《新課標背景下高中生物的學業水平評價》專題講座
2020-11-13 16:50:13

著眼終身教育,發揮導向功能

——記《新課標背景下高中生物的學業水平評價》專題講座

 

1027日,伴隨著颯爽秋意,《新課標背景下高中生物的學業評價》專題講座在上外附中模聯教室舉行。本次活動有幸邀請到了復旦大學生命科學院、生物科學國家級實驗教學示范中心副教授、滬教版生物學科新教材第三分冊主編梅其春先生。梅教授分享了他在高中生物學科學業評價方面的研究和思考。虹口區“種子計劃”徐雪君團隊和柯曉莉團隊的學員,以及上外附中、上外東校和上外第一實驗的生物教師參與了此次活動。

 

講座伊始,梅教授從近期發布的新中國首個關于教育評價系統改革的文件《深化新時代教育評價改革總體方案》切入,從立德樹人、國家育人、教學方式變革的角度高屋建瓴地對教育評價的目的、內容和意義做了剖析。從學業水平評價角度看,評價改革重點關注嚴格學業水平標準,深化考試招生制度的改革,普通高中階段要評價學生全面發展的培養情況,突出學生綜合素質的評價。

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梅教授強調學業水平的評價必須依據國家課程標準的要求,課程標準既是學科教學的出發點,又是學業水平評價的落腳點。在《普通高中生物學課程標準(2017年版2020年修訂)》中,凝練了生物學科的四個核心素養,內容教學聚焦10個大概念和31個主題核心概念,并且制定了學業質量標準為不同階段性評價和學業水平考試命題提供了重要依據。梅教授認為,在新課標的背景下,學業水平評價要發揮對學生學習習慣變革的導向作用,倡導主動、探究、合作自主的學習方法;對一線教師教學質量的反饋作用,幫助教師調整教學策略、總結教學經驗;對日常教學管理的支持作用,通過數據的反饋和支撐,為教學管理政策的制定提供參考依據。

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之后梅教授又結合學業質量水平測試的實例,具體分享了如何選擇試題的真實情境,如何基于四個核心素養評價的維度劃分可操作、可測量的關鍵表現指標進行學業評價,以及新課標背景下學業評價的實踐應用。

講座之后與會老師還與梅其春教授就評價過程中的困惑和關心的話題進行了熱烈的互動討論,老師們紛紛表示收獲良多。區“種子計劃”徐雪君團隊學員、上外附中生物教研組長沈耘老師表示,希望通過開展這樣的研討活動,推動學科老師對于“新課標、新教材”的關注,對常規的課堂教學有進一步的思考。

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與會教師與梅其春教授合影

(撰稿:沈耘、攝影:蔡凌峰)


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