附中師生積極開展線上教研教學
2020-07-02 10:58:04


附中師生積極開展線上教研教學

2020年,突如其來的新冠肺炎疫情給附中師生的學習生活帶來了巨大挑戰?!巴Un不停學”如火如荼開展,互聯網在線教學成為連接學校、老師、學生之間的主要紐帶。疫情將傳統的線下教學完全阻斷,同時也催生了附中教學史上最大規模的在線教學,這在以前是不可能實現的,也是無法想象的。


據不完全統計,自3月2日正式開始線上教學以來,截至5月底,附中142位老師在Classin線上平臺直播了4773節課,85位老師在曉黑板平臺直播了1821節課,開展討論互動5079次,布置作業1879次,參加在線學習的各年級學生共計1674人。另有老師使用了其他線上平臺如騰訊會議,釘釘,Zoom等。


數據的背后,是教學可能性的再發現。


線上教學情況調查問卷的反饋顯示,在線教學可以完成大部分教育教學任務。67%的教師認為線上教學的效果達到甚至超出了預期,學生也喜歡在線學習的形式,只不過平時被線下教學占滿了。


上外附中的日常教學同上海絕大多數中小學一樣主要采用面對面授課形式,線上教學的可能性和優勢在以前并未得到充分了解。這次疫情所引發的全員線上教學其實提供了一個很好的契機,推動學校和教師去思考如何利用技術改進教學,如何在無法與學生面對面的情況下激發學生學習主動性。所以盡管只有三個多月體驗,但附中師生已經真真切切感受到了線上教學帶來的沖擊與改變。


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英語線上互動與線上批改


首先,線上教學推動了集體協作備課,提高了課堂的信息容量和信息密度。為了在更短的時間內(線上教學的課時一般短于線下)吸引學生注意力,完成教學任務,以語文、數學、英語、非通用語種為代表的學科組采用集體協作備課的方式,充分利用豐富的多媒體教育資源,使教學形式更加豐富,教學內容更具趣味。以英語教研組初三備課組為例,備課組老師根據每一個單元主題開發準備了豐富的多媒體資料,包括演講視頻Ted talk,英語電視新聞CGTN,藝術類、體育類英語紀錄片片段等材料,有些材料過于冗長,老師們利用喵影工廠等軟件進行了剪輯,節選了最精華的部分。多媒體材料準備完成后是文本處理、課堂活動設置等備課環節,備課組老師們還共同完善了網絡授課課件,使得教材及練習實現了網絡可視化。



其次,線上教學為教師根據學情突破教材框架限制、重組課程結構提供了廣闊的空間,物理、化學、政治、地理、信息等教研組在這方面進行了大量積極有效的嘗試與探索。以化學教研組高二備課組為例,備課組教師立足化學學科基本知識體系,從化學學科“宏觀辨識與微觀探析”、“證據推理與模型認知”等核心素養培育要求出發,重組教材,制作了40余節視頻微課。從原子的微觀結構出發,推導元素的宏觀性質,包括元素的金屬性和非金屬性,到討論相關物質的氧化性和還原性,最終完成對于元素化學的相關性質的討論。這不但幫助學生脫離對于物質性質的簡單記憶,從原理上更好理解相關性質,同時也使學生可以有選擇性地學,找準自己的薄弱環節反復學。


第三,線上教學為各學科組探索構建附中特色的課程圖譜創造了機會。各學科組通過線上教學備課過程中的集體教研與分享,生成了基礎主干課的課程資源包,每個學科初步建立起了資源庫。體育教研組利用線上教學的機會,系統地給學生梳理了初高中體育學科的理論知識。英語、生物、歷史等學科通過已經錄制完成的網絡慕課——《中國與世界》、《綠色達人》、《啟蒙運動十日談》、《抗戰的十五個瞬間》等,對學科基礎主干課程進行了補充與強化。高三非高考班的課程由線下轉到線上,任課老師們以此為契機進一步完善充實已開發的特色課程,大大豐富了上外附中的課程內容,為推動附中綜合課程改革,構建附中特色的課程圖譜開辟了方向。


第四,線上教學可以記錄學生每一環節學習過程的特點,幫助培養學生的自主性,同時也讓教師能隨時跟蹤學生學習情況,從而更好地完成教學目標。


語數外、理化生、政史地信息各教研組還結合學科特點,開發線上教學平臺功能,探索出一整套積極有效的教學互動和評價模式。以法語教研組為例,因為學習內容多,而30分鐘的網課比線下時間少,所以許多內容都由教師提前編輯成文檔發送給學生,學生課前自習、課后復習,課堂學習效率反而提高很多。老師的上課速度也比以前傳統教學模式更快,并且還增添了課外拓展課程。軟件中作業項的系統設置,讓教師可以隨時調取學生的作業進行講評,比線下課堂還要便捷。每周布置的口語作業——模仿錄音讀課文、錄視頻背課文、模仿錄音讀原版小說選段等,被上傳classin作業平臺后,教師可以反復細聽每位同學的朗讀與背誦,記錄下需要改進的點,通過文字歸納與classin作業平臺上錄音示范講解相結合的方式,給學生點評反饋。經過三個多月的實踐,師生都明顯感受到了班級整體語音語調的進步。


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初二線上課文閱讀、高一戲劇單元線上音頻臺詞


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教師批改


雖然4月底5月初,伴隨著上海市中小學全面復課,上外附中全體師生的線上教學暫告段落,但是疫情期間開啟的大規模在線教學無形中推動了附中師生教育理念的重塑,在實踐中,老師們慢慢改變了“只有教室黑板面前的教學才是真教學”的觀念,體會到了線上教學的靈活性和擴展性。


伴隨著疫情防控的常態化與人工智能、大數據、云計算等前沿互聯網技術的發展,線上教育和線下教育融合是未來教學的趨勢。上外附中將抓住上海市信息化標桿校申報與建設的機遇,探索人工智能賦能下的未來在線教育。通過大數據,依托人臉識別、墨水筆識別以及語言識別等技術,將學生的課堂表現透明化、可視化,及時調整教學節奏;通過智能測評、智能課堂和智能作業三大環節,系統形成個人知識圖譜和知識路徑,精準推送個性化的教學內容和課后作業,數據追蹤、學情分析,精準匹配,優化校準,為學生的高效學習打造正向循環。



撰稿:教師發展中心

審稿:岳  嵐 周旭梅

編輯:周紫薇




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