師生合作推出全新歷史慕課
2019-03-07 08:06:03 作者 / 高二(2) 王逸群

2019年3月2日,由上外附中歷史老師黃桂蘭和2020屆2班學生王逸群和羅凱文共同籌劃歷史慕課《啟蒙運動十日談》正式于上海市高中名校慕課平臺上線。這一慕課是老師與同學全程分工合作,采用師生對話的形式,以問題驅動為指向,歷經近一年的籌劃與設計最終完成的。這種新式的慕課開發與傳授方式為歷史學習帶來了全新的可能,也是上外附中繼歷史《抗戰的十五個瞬間》與生物《綠色達人》兩門慕課之后在網絡教學中的又一次創新和嘗試。

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課程的起始是黃桂蘭老師讀到王逸群同學和羅凱文同學對于啟蒙運動的一些看法與解讀的微信推送文章,因而萌發了與兩位同學合作設計并開發有關啟蒙運動慕課的想法。在一系列商討之后,黃老師和兩位同學形成了慕課教學團隊,全力進行師生合作慕課的設計與制作。

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首先,在慕課的選材方面,師生團隊決定在高二和高三的歷史教材中啟蒙運動內容的基礎上進行一定的擴展??紤]到歷史教材中關于對哲學的內容介紹較少,學生可能只知道幾個哲學家的名字,但并不了解他們的哲學思想。于是我們將慕課內容主要集中在啟蒙運動時期哲學思想領域以及政治哲學領域的思潮。在切入方式上,為了防止同學面對各種思想和“主義”感到過于枯燥或是難以理解,師生團隊決定以十日談的輕松愉悅的方式讓學生了解具有代表性的十個啟蒙思想家和他們的主要思想。 

其次,在慕課的內容結構方面,經過精心籌劃,師生團隊將慕課的結構定為四大板塊——啟蒙緣起、哲學啟蒙、政治啟蒙和啟蒙世界。在這四大板塊中,聚焦啟蒙運動的內涵、時代特征、重要思潮以及對于現代社會的巨大影響。在整個慕課的學習過程中,學生得以從更加全面的視角認識啟蒙運動。

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最后,在合作進行腳本設計的過程中,師生團隊還進行了一個全新的嘗試——教學腳本按照師生對話的形式進行設計,課堂不再是以往簡單的老師教授、學生聽講,而是以學生與老師進行自由對話的形式進行呈現,這種新式的課堂更有利于老師引導聽眾的思維走向,幫助學生自主思考,避免了灌輸式的教學方式。


另外,值得一提的是,作為上外附中的教學特色,《啟蒙運動十日談》中還穿插了一些外語原文教學資料,充分發揮了上外附中學生的外語特長,啟迪學生盡可能從一手史料中學習歷史,有利于接近歷史的真相。

這一次慕課設計可謂是一個全新的嘗試。慕課開發從教師團隊合作到師生團隊的合作,從教師講授式到師生對話式,在此合作過程中,師生之間相互學習,取長補短,教學相長。當然,這次慕課開發對師生團隊而言也是一次巨大的挑戰,課程難免也有一些瑕疵與不足,歡迎各位老師和同學提出建議!

撰稿:高二(2)王逸群

審稿:黃桂蘭

 

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